Gestión curricular para desarrollar las competencias de emprendimiento en los docentes de la Institución Educativa Nuestra Señora De Las Mercedes

El presente trabajo tiene como objetivo de Desarrollar estrategias en la gestión curricular para fortalecer las competencias en el enfoque de emprendimiento en los docentes de la Institución Educativa “Nuestra Señora de las Mercedes” de la provincia y departamento de Huánuco, la que se va desarrollar en la misma institución que queda en el Jirón Prolongación Ayancocha N° 147, los beneficiaros directos son 20 docentes, 8 jerárquicos, 4 directivos , 60 estudiantes, beneficiarios indirectos son estudiantes y padres de familia y la comunidad; los instrumentos empleados serán una encuesta, ficha de cotejo, escala valorativa, al final de la experiencia se tendrá docentes, estudiantes con una cultura emprendedora , generando sus propios negocios y de ahorro, participando en exposiciones y ferias, convenios colaborativos con instituciones para desarrollar procesos de innovación y aumentar las capacidades. Las actitudes de colaboración permiten obtener procesos innovadores con más rapidez, al disponer de las ventajas que ofrece una mayor cantidad de agentes generadores de conocimiento, que provocan mayor productividad al trabajar sincronizados. No obstante, para llevar a cabo un trabajo colaborativo es necesario establecer estrategias muy definidas. (Mathison, 2007).The objective of this work is to develop strategies in the management curriculum to strengthen competencies in the entrepreneurship approach in the teachers of the Educational Institution "Nuestra Señora de las Mercedes" of the province and department of Huánuco, which will be developed in the same institution that remains in Jirón Prolongación Ayancocha No. 147, the direct beneficiaries are 20 teachers, 8 hierarchical, 4 directors, 60 students, indirect beneficiaries are students and parents and the community; the instruments used will be survey, checklist, assessment scale, at the end of the experience you will have teachers, students with an entrepreneurial culture, generating their own businesses and savings, participating in exhibitions and fairs, collaborative agreements with institutions to develop innovation processes and increase capacities. Collaborative attitudes allow innovative processes to be obtained more quickly, by having the advantages offered by a greater number of knowledge-generating agents, which cause greater productivity by working in sync. However, to carry out collaborative work it is necessary to establish very defined strategies. (Mathison, 2007).Tesis de segunda especialida

Formación de instructores en metodologías experienciales orientadas al emprendimiento en el Centro Internacional de Producción Limpia-Lope de la regional Nariño

La incorporación de la competencia transversal de emprendimiento en la formación profesional del SENA motivó la necesidad de promover la construcción de conocimientos pedagógicos por parte de los instructores para orientar el aprendizaje de los estudiantes en esta área. En este marco, se implementó un plan formativo con enfoque innovador situado en uno de los centros de formación profesional integral del SENA, el Centro Internacional de Producción Limpia- Lope. Este proyecto buscó promover la formación de los instructores en metodologías experienciales orientadas al aprendizaje del emprendimiento. En primer lugar, se indagaron los saberes pedagógicos de los instructores sobre la formación en el contenido de emprendimiento. En segundo lugar, se diseñó un plan de formación sobre el desarrollo de competencias emprendedoras en la formación profesional desde una metodología experiencial y participativa del aprendizaje. Por último, se evaluaron los conocimientos pedagógicos y disciplinares de los instructores en ambientes presenciales de formación. El proyecto de innovación se llevó a cabo a finales del año 2021 de manera virtual y en el primer semestre del año 2023 de manera presencial, generando valiosos aportes para enriquecer los procesos de formación de los aprendices de la instituciónMagister en EducaciónUniversidad Nacional de La PlataFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Propuesta de una herramienta tecnológica interactiva de divulgación y promoción sobre los Consejos Regionales de Vinculación con la Empresa y la Comunidad (CORVEC), para los actores vinculados con la Educación Técnica Profesional del CORVEC Puriscal Unido.

Proyecto de Graduación (Licenciatura en Educación Técnica) Instituto Tecnológico de Costa Rica, Escuela de Educación Técnica, 2020El objetivo de este estudio es determinar y evaluar qué tanto los actores vinculantes a la Educación Técnica Profesional (ETP) conocen sobre la existencia y funciones del Consejo Regional de Vinculación con la Empresa y la Comunidad (CORVEC) Puriscal Unido. Además, identificar cuál es el medio oficial utilizado por el CORVEC en estudio para mantener una comunicación directa, fluida y reciproca con los actores vinculantes a la ETP. La muestra para esta investigación fue de 96 participantes representativos de los actores vinculantes al CORVEC Puriscal Unido. Por lo tanto, esta muestra se subdivide en 49 representantes del sector estudiantil, 26 de representantes del sector empresarial, 20 representantes del sector comunidad y uno presidente del CORVEC Puriscal Unido. Los resultados se recabaron al aplicar tres cuestionarios a cada sector y una entrevista al presidente del CORVEC en estudio. Los resultados revelaron que el 85.7% de la población estudiantil, el 80% de los representantes del sector comunidad y el 84.6% de los participantes del sector empresarial encuestados no conocen sobre la existencia del CORVEC Puriscal Unido. Asimismo, del porcentaje de participantes que afirmaron conocer el CORVEC en estudio, se obtuvo que el 57.1% de los estudiantes, el 75% del sector comunidad y 50% del sector empresarial indicaron no conocer las funciones del CORVEC Puriscal Unido. De igual manera, esta investigación reveló que el CORVEC en estudio no posee un medio de comunicación oficial que le permita mantener un diálogo directo, constante, fluido y reciproco entre todos los actores vinculantes a la Educación Técnica Profesional. Por último, la entrevista con el presidente del CORVEC Puriscal Unido coinciden con los datos recabados en los cuestionarios, pero este indico posibles razones detrás de estos resultados.The aim of this study was to determine and assess how much the participants involved in Professional Technical Education (PTE) know about the existence and functions of the Regional Council for Linking Companies and the Communities (RCOLCC) Puriscal Unido. Another purpose was to identify which the official means used by the target RCOBCC is to maintain direct, fluid and reciprocal communication with the participants linked to PTE. The sample for this research consisted of 96 surveyed respondents, representing the participants of the RCOBCC Puriscal Unido. Therefore, this sample is subdivided in three groups: 49 participants from the student sector, 26 participants from the business sector, 20 participants from the community sector, and the president of the RCOBCC Puriscal Unido. The analysis revealed that 85.7% of the surveyed students, 80% of the surveyed participants from the community sector, and 84.6% of the surveyed participants of the business sector answered that they did not know about the existence of the RCOBCC Puriscal Unido. Likewise, from the percentage of participants who said they knew about the CORVEC under study, it revealed that 57.1% of the students, 75% from the community sector and 50% from the business sector indicated that they did not know the functions of the RCOBCC Puriscal Unido. In addition, this research evidenced that the RCOBCC under study does not have an official means of communication that allows it to maintain a direct, constant, fluid and reciprocal dialogue between all the participants involved in PTE. Finally, the interview with the president of RCOBCC Puriscal Unido matched with the data collected in the questionnaires, but he indicated possible reasons behind those results. Altogether, the results confirmed the lack of knowledge that the actors involved in the PTE have about the RCOBCC Puriscal Unido

Trabajo colaborativo y el desarrollo de competencias emprendedoras en docentes de centros de educación técnico productiva, Arequipa, 2021

El objetivo general de la presente investigación fue determinar qué relación existe entre el trabajo colaborativo y el desarrollo de competencias emprendedoras en docentes de centros de educación técnico productiva, Arequipa, 2021. La investigación se enmarca en el enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, nivel correlacional, de diseño no experimental, transversal, correlacional, empleando una muestra de 52 docentes a los que se les aplicó dos cuestionarios mediante Google formularios. Se tuvo como resultados que el 61.5% de docentes muestran un regular nivel en trabajo colaborativo y a la vez un regular nivel en competencias emprendedoras. Por lo contrario, el 25% de docentes un nivel inadecuado en trabajo colaborativo e inadecuado nivel competencias emprendedoras. Se concluyó de acuerdo al estadístico correlación de Rho de Spearman, que el trabajo colaborativo se relaciona significativamente con el desarrollo de competencias emprendedoras en docentes de centros de educación técnico productiva, Arequipa, 2021. (Rs= 0.958), esto confirmó la hipótesis y el objetivo general del estudio

Prácticas pre profesionales y logro de capacidades terminales en los estudiantes de los Cetpros estatales del distrito de Cajamarca 2019

La presente investigación tiene como finalidad determinar la relación que existe entre la práctica pre profesional establecida en los módulos ocupacionales, y el logro de capacidades terminales de los estudiantes de los Centros de Educación Técnico–Productiva (CETPROS) estatales del distrito de Cajamarca año 2019. La hipótesis que orienta el trabajo establece que existe correlación significativa positiva entre las prácticas pre profesionales y en el logro de capacidades terminales de los estudiantes de los CETPROS estatales del distrito de Cajamarca. El diseño de la investigación es descriptivo - correlacional con enfoque cuantitativo, la muestra fue 146 estudiantes de los CETPROS estatales del distrito de Cajamarca. Para la recolección de datos se aplicó cuestionarios. En el análisis de los datos se empleó el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los resultados obtenidos permitieron establecer que el coeficiente de correlación de Spearman es igual a r = 0,829, lo cual nos indica que existe correlación positiva alta entre la práctica pre profesional establecida en los módulos ocupacionales, y el logro de capacidades terminales de los estudiantes de los CETPROS estatales del distrito de Cajamarca. Por cuanto el buen desarrollo de las dimensiones que comprende la práctica pre profesional consolida las capacidades terminales adquiridas en la formación específica y complementaria del módulo ocupacional

Autoevaluación y la calidad educativa en los CETPRO de la Región Callao

En el presente trabajo se propuso determinar cómo incide la autoevaluación de la gestión educativa en base a la dirección institucional, al desempeño docente, gestión de infraestructura, evaluación de resultados en la calidad educativa de la familia profesional de textil y confecciones de los CETPRO de la Región Callao. Esta investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, el tipo de investigación es básica, el alcance de la investigación es descriptivo explicativo. El diseño es no experimental de tipo transeccional correlacional causal. Para medir las variables se aplicó los instrumentos: Guía de análisis de la autoevaluación de los CETPRO Naciones Unidas, Santa María Mazzarello, San Pablo de la Cruz y San Luis Gonzaga y un cuestionario aplicado a 112 estudiantes de la familia profesional textil y confecciones de los cuatro CETPRO de la Región Callao señalados líneas arriba, para medir la variable calidad educativa. De los resultados de la pruebas de: significancia del modelo, (p-valor = 0,000< 0,05), Prueba de bondad de ajuste valor de D (Desviación)= 16,871 es mayor que el valor Chi Cuadrado de Pearson (x2 = 12,655) y la Prueba de Pseudo R2 en la que el valor de Cox y Snell fue igual a 0,226 y Nagelkerke 0,341, con la prueba de MC Fadden en 0,236, se corrobora que la autoevaluación de la gestión educativa en base a la dirección institucional, al desempeño docente, gestión de infraestructura y evaluación de resultados inciden en la calidad educativa de la familia profesional de textil y confecciones de los CETPRO de la Región Callao entre el 22,6% y el 34,1 %. Los datos se ajustan en un 23,6 % según el valor de Mc Fadden. La diferencia respecto al 100% estaría influenciado por otras variables que no fueron parte del estudio.Trabajo de investigació

La gestión universitaria y el desarrollo de las competencias en la formación de emprendedores en la Zona 4 – Ecuador. Periodo 2014-2016

Un reto que enfrentan los países emergentes es erradicar la pobreza; Ecuador según el INEC (2016), indica que, en primer semestre de 2016, el 23.7% de la población nacional estaba en situación de pobreza, la pobreza extrema llegaba a 8.6%. Debido, al desempleo que en el segundo trimestre del 2016 alcanzó el 5.3%; como secuela de una educación superior menguada que no ayudaba a los jóvenes a generar un estímulo de emprendimiento para obtener ganancias. Por ello, la investigación determina la relación entre el nivel de la gestión universitaria con el desarrollo de competencias de la formación de emprendedores de la Zona 4, Ecuador. Realiza una investigación explicativa, diseño no experimental, nivel, descriptivo explicativo y de tipo cuantitativo correlacional. Utiliza como instrumento de medición dos cuestionarios que aplica a una muestra de 300 alumnos de tres universidades de la provincia de Manabí. Para la interpretación y discusión de resultados de hipótesis se usó la prueba T- Student - SPSS. Concluye que el nivel de la gestión universitaria (política institucional, gestión interna e infraestructura) de instituciones de educación superior, se relaciona positivamente con la formación de emprendedores (en términos de actitudes, aptitudes y conocimientos).Tesi

Propuesta de un plan de mejora de la planificación curricular para fortalecer la gestión curricular en la institución educativa pública nº 00172, del nivel secundaria “José Luis Purizaca Aldana” en la localidad Los Ángeles, distrito y provincia de Moyobamba, región Martin, 2019.

El Plan de Acción “Implementación Curricular para la Gestión del Currículo en la IE. 00172 José Luis Purizaca Aldana” nos motivó realizar el presente Plan de acción, nuestra institución tiene debilidades en la gestión curricular el cual se busca fortalecer dicha gestión y así mejorar la práctica pedagógica de nuestros docentes, mejorando de esta manera los aprendizajes de nuestros estudiantes. Se presenta, de una manera breve, la contextualización del problema en la que se enmarca la implementación del currículo, dentro de la problemática general de la Institución. Por otra parte se hace una concisa descripción del problema y se presenta un diagnóstico general de los aspectos más relevantes que configuran la realidad del centro educativo. Seguidamente se exponen las alternativas de solución que se pretenden implementar en el desarrollo del Plan de Acción Se presentan los antecedentes de estudio respecto a nuestra problemática abordada y se señalan los referentes conceptuales que tienen relación con la implementación del currículo, complementándose con el tipo y diseño de Investigación presentado en el capítulo III. En el capítulo IV se aborda la propuesta, señalándose el diseño, de la implementación de la gestión curricular del Plan de Acción, quizá la parte central pues se señalan estrategias concretas a desarrollar para afrontar la problemática referente a la implementación de la gestión curricular a trabajar en la Institución Educativa. El trabajo concluye con una presentación de referencias y apéndices los cuales complementan la información respecto a la elaboración y posterior ejecución del presente Plan de Acción. Esperamos que el presente trabajo Académico contribuya eficazmente con una de las mayores aspiraciones que todo ciudadano debe tener, el cual es acceder a mejores niveles de desarrollo, entre los que se incluyen el desarrollo educativo, porque solo así estaremos en mejores condiciones para afrontar los desafíos que nos presenta la vida moderna y solo así la sociedad entrará a un nivel más elevado dentro de su evolución. Finalmente, invitamos a la lectura consciente y reflexiva pero a la vez a la ejecución de los planteamientos aquí descritos en las realidades que amerite. Invitamos también a hacernos llegar sus sugerencias y/o aportes como parte de su capacidad crítica y creativa, y juntos alcanzar ese ideal sublime: la expansión de libertades de nuestros alumnos.The Action Plan “Curricular Implementation for Curriculum Management in IE. 00172 José Luis Purizaca Aldana” motivated us to carry out this Action Plan, our institution has weaknesses in curricular management which seeks to strengthen said management and thus improve the pedagogical practice of our teachers, thus improving the learning of our students. Briefly, the contextualization of the problem in which the implementation of the curriculum is framed is presented, within the general problems of the Institution. On the other hand, a concise description of the problem is made and a general diagnosis of the most relevant aspects that make up the reality of the educational center is presented. Next, the solution alternatives that are intended to be implemented in the development of the Action Plan are presented. The background of the study regarding our problem addressed is presented and the conceptual references that are related to the implementation of the curriculum are indicated, complemented with the type and design Research presented in chapter III. Chapter IV deals with the proposal, pointing out the design, of the implementation of the curricular management of the Action Plan, perhaps the central part, since concrete strategies are indicated to be developed to face the problem regarding the implementation of the curricular management to work. in the Educational Institution. The work concludes with a presentation of references and appendices which complement the information regarding the preparation and subsequent execution of this Action Plan. We hope that this academic work contributes effectively to one of the greatest aspirations that every citizen should have, which is to access better levels of development, including educational development, because only then will we be in better conditions to face the challenges presented to us by modern life and only then will society enter a higher level within its evolution. Finally, we invite a conscious and reflective reading but at the same time the execution of the approaches described here in the realities that merit. We also invite you to send us your suggestions and/or contributions as part of your critical and creative capacity, and together achieve that sublime ideal: the expansion of freedoms for our students.Tesis de segunda especialida

Rediseño del instructivo para la apertura de especialidades técnicas en los centros integrados de educación de jóvenes y adultos (CINDEA). Propuesta dirigida hacia el CINDEA de Coronado en el periodo 2021.

Proyecto de Graduación (Maestría en Educación Técnica) Instituto Tecnológico de Costa Rica, Escuela de Educación Técnica, 2021A partir del año 1993 el Consejo Superior de Educación acuerda el plan modular de estudios para la educación de jóvenes y adultos, mediante este se crean los Centros Integrados de Educación de Jóvenes y Adultos, también conocidos como CINDEA. Dicho plan modular incluye la oferta técnica, la cual permite la formación del estudiante dentro de una especialidad técnica en un periodo de tres años. Sin embargo, pese a que los CINDEA se encuentran autorizados en incluir la oferta técnica dentro de su plan modular de estudio, para el año 2020, del total de 87 instituciones existentes en Costa Rica, únicamente diez ofrecen especialidades técnicas, lo cual demuestra su escaza presencia en la modalidad CINDEA y la obstaculización que esto supone para las poblaciones jóvenes y adultas atendidas desde esta modalidad. Por lo anterior, el presente trabajo final de graduación establece como principal tema-problema un análisis hacia el impacto, los alcances y limites que supone el procedimiento para la incorporación de la oferta técnica en la modalidad CINDEA, según el establecido dentro del “Instructivo para la apertura de especialidades y selección de la opción del plan de estudios en colegios técnicos profesionales y colegios académicos con orientación tecnológica” (MEP, 2003). Este análisis permite develar la información necesaria para fundamentar y confeccionar una propuesta de rediseño de incorporación de oferta técnica dirigida a la gestión administrativa del CINDEA, mediante la cual se permita orientar al director o directora de estas instituciones sobre los procedimientos necesarios para asegurar la incorporación de una especialidad técnica avalada por el Departamento de Educación Técnica y Capacidades Emprendedoras (DETCE) del MEP. El rediseño del instructivo tiene un carácter ejecutivo; por lo que, para la ejemplificación de su implementación, se eligió como contexto de investigación el centro educativo CINDEA de Coronado, perteneciente al circuito 06 de la Dirección Regional de Educación San José Norte. Metodológicamente la investigación es de carácter cualitativo y se desarrolla bajo el modelo de estudio de caso. Para el análisis del instructivo la investigación toma como principales fuentes de información los criterios de los asesores nacionales del Departamento de Educación de Jóvenes y Adultos (DEPJA), del DETCE, de los directores y directoras de CINDEA con oferta técnica y, además, de la comunidad educativa CINDEA de Coronado. Como fuente de información secundaria se estudiaron distintos documentos pertenecientes a dichas instancias. Dentro de los múltiples hallazgos obtenidos a través de las fuentes de información destaca que la falta de iniciativa del director o directora, el poco acompañamiento del DETCE y la poca claridad para la ejecución adecuada de los requerimientos del propio instructivo, constituyen razones por las cuales este instrumento no se logra atender adecuadamente; además, que la carencia de infraestructura idónea y de recursos presupuestarios son las principales causas que provocan el reducido porcentaje de instituciones CINDEA con oferta técnica. De las distintas conclusiones obtenidas destaca que las especialidades técnicas de mayor presencia en los CINDEA con oferta técnica y, por ende, de mayor viabilidad para ser impartida en esta modalidad son, en primer lugar, contabilidad; en segundo lugar, secretariado ejecutivo y, en tercer lugar, ejecutivo para centros de servicio. Respecto a las recomendaciones ofrecidas por la investigación, se sugiere al Consejo Superior de Educación promover un acuerdo que permita trasladar un porcentaje de aquellos presupuestos extraordinarios o superávit no utilizados por los colegios técnicos a los CINDEA interesados en incorporar oferta técnica en su plan modular de estudio.Starting in 1993, the Higher Education Council agreed on the modular curriculum for youth and adult education, through which the Integrated Centers for Youth and Adult Education, also known as CINDEA, were created. Said modular plan allows offering the technical offer, which allows the training of the student within a technical specialty in a period of three years. However, despite the fact that the CINDEAs are authorized to include the technical offer within their modular study plan, by 2020, of the total of 87 existing institutions in Costa Rica, only ten offer technical specialties, which shows their scarcity presence in the CINDEA modality and the obstacle that this implies for the young and adult populations served from this modality. Therefore, the present final graduation work establishes as the main issue-problem an analysis of the impact, the scope and limits that the procedure for the incorporation of the technical offer in the CINDEA modality supposes, from the procedure established within the “Instructions for the opening of specialties and selection of the option of the curriculum in professional technical colleges and academic colleges with technological orientation (MEP, 2003)” This analysis allows discovering the information necessary to base and prepare a redesign proposal for the incorporation of the technical offer aimed at the administrative management of CINDEA, under which the director of these institutions is allowed to precisely attend to the necessary procedures to ensure the incorporation of a technical specialty endorsed by the Department of Technical Education and Entrepreneurship (DETCE) of the MEP. The redesign of the instructions is executive in nature; Therefore, for the exemplification of its implementation, the educational center CINDEA de Coronado, belonging to circuit 06 of the San José Norte Regional Directorate of Education, was chosen as the research context. Methodologically, the research is qualitative and is developed under the case study model. For the analysis of the instructions, the research takes as its main sources of information the criteria of the national advisers of the Department of Youth and Adult Education (DEPJA), the DETCE, the directors of CINDEA with technical offer and the educational community CINDEA of Coronado; In addition, as a secondary source of information, different documents belonging to said instances were studied. Among the multiple findings obtained through the information sources, the lack of initiative of the director, the little support of the DETCE and the lack of clarity for the adequate attention of the requirements of the instructions itself, are reasons why this instrument cannot be adequately addressed; Furthermore, the lack of adequate infrastructure and budgetary resources are the main causes that cause the small percentage of CINDEA institutions with technical offerings. From the different conclusions obtained, it is worth highlighting that the technical specialties with the greatest presence in the CINDEAs with a technical offer and, therefore, the most feasible to be taught in this modality are, firstly, accounting; second, executive secretariat, and third, executive for service centers. Regarding the recommendations offered by the research, it is suggested that the Higher Council of Education promote an agreement that allows transferring a percentage of those extraordinary budgets not used by technical colleges to the CINDEAs interested in incorporating technical offer in their modular study plan

Estudio de factibilidad para la creación de una empresa dedicada a la capacitación de mujeres emprendedoras de bajos recursos económicos en el distrito de Cerro Colorado, 2019

La presente investigación tiene como objetivo general determinar la factibilidad técnica, económica, legal y ambiental de una empresa que brinde el servicio de capacitación de mujeres emprendedoras de bajos recursos económicos en el distrito de Cerro Colorado. Para recopilar información se realizó 99 encuestas en el distrito de Cerro Colorado de la ciudad de Arequipa, para descubrir si existen limitantes de mercado, para que a partir de estas se pueda evaluar la viabilidad de implementar la capacitación dirigida a mujeres emprendedoras con apoyo de la Universidad Católica San Pablo, el Instituto del Sur y la Municipalidad Provincial de Arequipa en el distrito de Cerro Colorado. Tras realizar todo el estudio la investigación concluye que es factible de forma técnica, económica y legal la creación de una empresa dedicada a capacitar mujeres que deseen emprender y cuenten con recursos económicos escasos en el distrito de Cerro Colorado, comprobándose que existe demanda de la actividad de capacitación ya que el 89.9% de mujeres encuestadas está de acuerdo con ser capacitada. Para que el servicio sea viable comercialmente, es necesario que los precios de las capacitaciones no superen los 40 soles, siendo necesario contar con 10 grupos mensuales capacitando a 300 alumnas. Además, se concluye que la localización óptima se sitúa en la asociación de vivienda Víctor Andrés Belaunde, debido a la cercanía de la población objetivo. En cuanto a la distribución esta será directa. Tras realizar el análisis de costos del proyecto se puede concluir que es necesario invertir 41,218.00 soles. Finalmente se concluye que la ganancia neta será de S/. 60,488.07 en el lapso de 5 años, tiene una VANF de S/. 12,261.40, una TIR de 41%, el promedio ponderado del costo de capital WACC es de 25% y costo beneficio de 2.26.Tesi